Ана Софія Рібейро, дослідник Інституту соціальних наук Лісабонського університету, вивчав резистентність до стихійних лих та екологічного стресу у дітей. Порівняно з ними, “Титанік” – це “катастрофа, з якою ви можете грати”, – сказав він, романтична уява, в якій діти можуть досліджувати смерть.
Стівен Шор, ред., Клінічний професор спеціальної освіти університету Адельфі, заявив, що енциклопедичні знання з теми, визначених тим, що називають “місцем, що представляє особливий інтерес” для аутистичних або нейродегенеративних дітей. Суб’єкти з глибокими свердловинами, які можна навчитися – як той, що надає “Титанік” – забезпечують “відчуття порядку в досить непередбачуваному соціальному світі для аутисти та інакше нейромедіаторів”.
Нечіткий інтерес
Діти Титаніка – і часто, зрештою, їхні батьки – знають усе про кораблі братів, олімпійських РМ та Британського HMHS. Порятунок пасажирів RMS Carpathia. і ряди пасажирів (перший, другий і третій). Вони знають, яка з чотирьох губ була просто декоративною (на кораблі було лише три основні двигуни) та температура води, яка затонула корабель (близько 28 градусів за Фаренгейтом).
Вони також швидко пояснюють причини, чому корабель зустрівся з його кінцем.
“З чого ти хочеш, щоб я почав – 11:40 чи …?” 12 -річний Райлі в Лос -Анджелесі запитав Райлі, який запам’ятав події після колекції (що сталося близько 23:40), і вказав на структурні недосконалості на заклепках. Він також може говорити про повідомлене TIFF між експлуатацією радіо на SS Californian та Titanic.
На Манхеттені, 13 -річна Шарлотта, яка побудувала Titanic Lego майже 10 000 штук, які поставили сам по собі протягом шести місяців, відзначили відсутність біноклів між обережним, а також жорстким зрушенням, що спричинило більший полум’я на правому човні корабля.
