Більшість днів Ліза Клутьє виходить із дошкільного уроку: вивчення лісу поблизу або біг навколо школи Східного Торонто, де знаходиться їхній дитячий садок.
“Діти, природно, дивні. Вони намагатимуться піднятися на трибуни і стрибнути з вершини”, -сказала довгострокова вчителька дитинства (ECE), яка пам’ятає, що вона піднімається над скелями та деревами цілий день, коли вона виросла в новій Шотландії .
“Я думаю, що ми бачимо величезну зміну повернення до того, як це було, коли ми були дітьми”.
Полярний вихор, який потрапив у Торонто на цьому тижні, поставив ключ до цих дизайнів, при цьому Клутьє та його партнери змушені стати творчими з приміщеннями. Однак він вважає, що фізичні навантаження є життєво важливими, особливо після того, як спостерігали, що більше молодих людей – включаючи її підлітків – все частіше приваблюють екрани та сидячу поведінку після пандемії.
Подумайте про дитячий садок, і ви, напевно, уявляєте крихітних маленьких дітей, що ходять цілий день. Однак молоді люди в догляді за дітьми проводять більше часу сидячого життя, ніж можна було б очікувати – турботи, оскільки це може вплинути на розвиток основних рухів, соціальних та когнітивних навичок.
Ініціатива, що розширюється, має на меті підтримати ЄЕК у Канаді для роботи більше дітей дошкільного віку.
“Нам, безумовно, потрібно більше трафіку”, -сказав Клутьє, зареєстрований у NYAD, мультиситний дитячий садок у багатьох школах району Торонто на східному кінці.
“Ви повинні докласти зусиль, щоб знайти час у свій день”.
Рух “накачування серця”.
Діти грають і вчаться в дитячому садку, але значна частина діяльності можна здійснити, поки вони відносно нерухомі – сидять під час історії, наприклад, або під час копання в піщаній ямі або стоять, щоб грати з ігровою кухнею.
У недавньому аналізі група з охорони здоров’я дітей Західного університету та фізичної лабораторії.
Це пов’язано з дослідженням регулярного опитування канадських заходів зі здоров’ям статистикою Канади щодо щоденних фізичних навантажень цієї молодої координа, додав Триш Такер, директор лабораторії CHPA та заступник директора з досліджень у Західній школі трудової терапії.
“Ми вже багато років бачили, що діти займаються досить високим рівнем екранного часу та сидячого життя протягом дня”, – сказав він.
Канадські інструкції для 24 -годинного руху за перші роки свідчать про те, що дошкільняки щодня роблять щонайменше 60 хвилин помірних та інтенсивних фізичних навантажень: подумайте про активні та рухаються – що завгодно – від бігу та стрибків, танців та копання, пояснив Філліпс.
“Не має значення, які періоди часу відбувається ця діяльність, лише у всі часи пробудження дня”.
Література та арифметика зазвичай зосереджуються на освіті, але фізичне виховання також важливе для перших років, коли молоді люди виграють від того, як навчитися рухати свої тіла з координацією та впевненістю.
Основні навички – наприклад, як підніматися, бити або кидати м’яч, бігати, згинати і розтягнутись, стрибати однією ногою – передувати спортом, танцюм та іншими заходами, які зазвичай починаються, як тільки починається школа.
Найвища інтенсивність фізичних навантажень має ряд позитивних результатів для дітей до п’яти років, сказав Філліпс – від того, щоб допомогти їм будувати та підвищити грубі рухові навички, фізичний стан та здоров’я кісток, до підвищення когнітивного розвитку та соціальних навичок, таких як само – регулювання.
Е -курс має на меті боротися з бар’єрами
Дитячі садки можуть зіткнутися з перешкодами для переміщення дітей, від обмежених внутрішніх та зовнішніх обмежень у просторі до екстремальних погодних умов (як взимку, так і влітку), щоб знищити плани активного гри, сказав Такер.
Деякі вчителі можуть надати пріоритет спокійному середовищу та контролювати хаотичну поведінку в аудиторіях. Факт, що програми навчання ЄЕС після середньої освіти не обов’язково викладають важливість активних фізичних навантажень, також є проблемою, сказав він.
Фізичні навантаження та сидяча поведінка також відрізняються між провінціями та областями: Онтаріо має гру в сільській місцевості для дитячих садків, що не є однаковим, але має певну асоціацію з фізичними навантаженнями, зазначив Такер, а до н.е.
Провінційні та регіональні уряди мають можливість встановити більш чіткий напрямок навколо фізичної активності та сидячої поведінки, сказав Такер, оскільки нинішня невідповідність залишає рішення та планування в індивідуальних дитячих садках, з більшістю з них.
Почувши від викладачів про необхідність більшої освіти та підтримки, Такер та її команда розробили урок електронного навчання для подолання розриву, використовуючи ноу-хау досвідчених експертів з питань ЕКЕ та фізичних навантажень та сидячої поведінки.
Близько 700 викладачів (як працюють, так і навчаються) у 11 з 13 провінцій та районів вже відвідували курс, який підтримав Канадська федерація догляду за дітьми і супроводжується сертифікат після завершення. Наразі перевіряється версія французької мови.
Хоча він вже підтримує викладання активного руху та гри для дошкільнят, вчитель Альберти Дженніфер Ашер зізнається, що вона була “шокована” деякою статистикою щодо сидячої поведінки на уроці.
Координатор та тренер програми ECE College Medicine Hat College оцінює, що замість того, щоб бути просто теоретичними, модулі тренерів, що дають дію, і включають стратегії, які студенти ECE можуть негайно подати заявку до своїх стажувань.
“Справа не в тому” ось тренажерний зал, або ось структура гри на свіжому повітрі; тепер я буду сидіти комфортно і просто розслабитися та наглядати “, – сказав він, але” я можу потрапити туди з дітьми і допомогти їм побудувати свої навички фізичного виховання “.
Повернувшись до Торонто, низькі температури цього тижня призвели до прийому Клутьє та його колег, щоб вибрати меблі “Хокей на крижаному килимі” в клас та стадіон з перешкодами до іншого.
“Ви можете зробити пісні в русі, ви можете танцювати. Є способи перемістити тіло”, – сказав він.