Щотижневі навчальні сесії. Небажання бачити друзів особисто. Це лише кілька способів, за якими навчальні наслідки Ковід-19 все ще залишаються для Кетрін Коракакіс та її дітей, 14-річної Белли та 17-річної Натана.
“Ми, мабуть, витрачаємо близько 400 доларів на тиждень, щоб діти завершили, і немає іншого вибору, оскільки вони ще не потрапляють у пастку”, – каже Коракаліс із свого будинку в Монреалі. Підлітки отримують допомогу в математиці, французькій та науці.
“Обидва все ще відстають, і обидва все ще воюють … і мої діти – не єдині, хто з цим вирішує”, – каже Коракакіс, який також підтримує інших батьків як президента союзу батьківських батьків Квебека, організації з питань англійської мови.
Втрата навчання та повернення на трек після закриття ковіда -9 була важкою для цієї родини.
Розлади Covid-19 у шкільних студіях у Канаді були великими. Зокрема, в Онтаріо було найбільше закриття школи у всій Північній Америці, а Квебек недалеко відставав. На той час міркуванням було те, що закриваючі школи обмежуватимуть поширення вірусу не лише серед дітей, а й їхніх сімей та допоможуть переважним відділам швидкої допомоги в лікарні.
Але були й інші речі, які переривали і дитинство, і навчання: обертання між віртуальним та особистим викладанням, нездатність студентів зосереджуватись або задавати питання на уроках в Інтернеті, затримки в оцінках та підтримці для навчання та тривоги щодо висновку Covid-19. Експерти та батьки кажуть, що плаваючі наслідки цих розладів помітні студентами донині.
Коракаліс каже, що вони також витратили гроші на лікування на боротьбу з стресом Натана, який виявляє назад до пандемії.
“У Квебеку заборонили заборони. Ви навіть не могли ходити собакою в певний момент, це були важкі часи – на його думку, це було так:” О, Боже, що насправді відбувається “, – каже Коракакіс, зазначивши, що Натан – це просто недавня школа.
“Тож нам довелося дуже наполегливо працювати з лікуванням, щоб зрозуміти, що йому не потрібно весь час носити маску”.
Вплив на дітей з особливими навчальними потребами
У Торонто Адріана Феррейра також повідомляє, що результати пандемії не знаходяться в дзеркалі для її сім’ї, що включає двох дітей, які живуть з обмеженими можливостями.
Він каже, що Самуїл, 9 років, і Софія, 8, обидва з яких перебувають у спектрі аутизму, роблять “дуже добре, все, що вважається”. Завдяки фінансуванню програми аутизму Онтаріо, обидва методи лікування та навички покриття. Але один з двох братів міг би зробити ще краще, якби пандемія не вплинула на її навчання, каже Феррейра.
Втрата та відновлення навчання з цього були повільнішими та складнішими для дітей з аутизмом, говорить, що ця мати двох.
Під час пандемії Семюел відвідував спеціальну школу для дітей з обмеженими можливостями, які залишалися відкритими навіть тоді, коли інші були закриті. Однак Софія, яка зараз присутня в програмі підтримки високої інтенсивності в державній школі, була в певній точці віртуального дитячого садка-менше ідеального середовища для невербальної дитини з аутизмом. В іншому випадку він був єдиним студентом у класі спеціальної освіти.
“Тож вона вплинула на її соціальні навички. Ми зараз працюємо над цим на лікуванні, але вона, безумовно, вплинула на неї в цьому аспекті”, – сказала Феррейра в інтерв’ю своєму будинку в Торонто.
Софії лише нещодавно діагностували СДУГ – те, що Феррейра каже, що вчителі помітили лише тоді, коли вона була в групі дітей. Без пандемії може бути попередній діагноз.
“Таким чином, ми втратили це вікно, де воно могло бути, ви знаєте, щоб зробити конкретне лікування або навіть за лікарськими засобами. Це може допомогти йому в його академічних навичках”.
Втрати в академічно досягнуті та процвітання
Луї Воланте, видатний професор навчальної школи університету Брока, досліджує короткотерміновий та тривалий вплив пандемії на результати навчання студентів.
Згідно з значною міжнародною оцінкою, студенти відстали “близько 70 % навчального року з математики та 30 % навчального року в читанні”, – заявив Воланте у відео з конференції в Барбадосі, де він представив цей аналіз, який вивчає його наслідки в освіті у 35 країнах.
Ці цифри були зосереджені в глобальному дослідженні ОЕСР у 2022 році, першого навчального року після замка. PISA, або програма для оцінки міжнародних учнів, оцінює освітні системи шляхом вимірювання ефективності роботи учнів 15 років. Це робилося кожні три роки, і в 2022 році він оглянув 23 000 канадців з 10 провінцій.
Від втрати навчання до посилення стресу між студентами, цей дослідник каже, що результати залишили постійне враження на багатьох молодих людей.
Коли він чекає результатів PISA 2025 року, Воланте каже, що наслідки цих затримок все ще залишаються. Але він додає, що уряди також повинні зосередитись на іншому дефіциті, який, якщо не послідовний, може допомогти у втраті навчання. Наприклад, за його словами, учні, заляканих у школі, як правило, відстають від науковців від своїх однолітків.
“Нам також потрібно думати про такі речі, як фізичне здоров’я, психічне здоров’я, соціальне емоційне навчання, почуття виявлення в школах”, – говорить Воланте. “Що ми знаходимо – це те, що Вплив на втрати навчання значно вищий, коли ми також бачимо, що вони не роблять у деяких інших некогнітивних, неакадемічних областях. Що
Потреба в державних інвестиціях, кажуть батьки
Ще одна дослідницька робота Volante вивчала, наскільки добре вони проводили різні провінції, щоб допомогти студентам зустрітися з різницею після пандемії. Незважаючи на те, що більшість пропонували якусь підтримку для боротьби з затримками математики та освіти (наприклад, викладання), він сказав, що підтримує соціальні навички та психічне здоров’я, сильно відсутні.
“Якщо ми зможемо підтримати всю дитину, ми набагато більше шансів, що вони теж в майбутньому роблять добре академічно”.
Кетрін Коракакіс, мати двох з Монреаля, хотіла б побачити більш всебічну та потужну національну стратегію. Дізнайтеся, онлайн -навчальна програма Квебеку для англійської мови, за його словами, не може висвітлити всіх сімей, які цього потребують – суворі критерії придатності означали, що її власна родина повинна найняти вчителів.
Але навіть з її дітьми повільно прикриваються, думаючи про той березень 2020 року, коли школи були закриті, і люди впали в зупинку.
“Я, як батько, відчуваю, що її п’ять років обдурили мене, що я не повернусь, тому”, – каже вона, тягнучи пальці.
“І це так коротко, що у вас їх є. Отже, мої діти втратили всілякі переходи, і це справді нещасно”.
